Дошкольное воспитание занятия

Шьем красивый рюкзак своими руками: Еще МНОГО картинок в стиле French Vintage 1. Столик "Tilda style" - 0. Юлия Сатир - 0. Советы, рекомендации и подсказки для воспитателей. Конспекты занятий для детского сада. Праздники, утренники в ДОУ. Сценарии праздников в детском саду.

Обучение дошкольников в детском саду. Занятие творчеством в детском саду. Занятия с дошкольниками в детском саду. Конспекты занятий с детьми в детском саду. Сценарии тематических занятий, уроков в ДОУ. Обучающие занятия с дошкольниками. Методические разработки для воспитателей детского сада. Беседы с детьми дошкольного возраста. Подготовка детей к школе. Родительские собрания в ДОУ.

Изобразительная деятельность и художественный труд в детском саду. Уроки рукоделия для дошкольников. Конструирование и вырезание из бумаги. Лепка в детском саду. Зимние поделки своими руками для детского сада. Весенние поделки своими руками для детского сада.

Летние поделки своими руками для детского сада. Осенние поделки своими руками для детского сада. Праздники и развлечения для дошкольников. Сценарии праздников, тематических развлечений для дошкольников.

Конспекты занятий, НОД

Сценарии утренников для детского сада. Сценарии тематических утренников и театральных представлений для дошкольников. Сценарии весенних праздников для ДОУ. Сценарии летних праздников для ДОУ. Сценарии осенних праздников для ДОУ. Сценарии зимних праздников для ДОУ. Викторины для детского сада с ответами. Сценарии проведения викторин в ДОУ. Викторины о природе, о животных, о птицах, о растениях, о сказках. Стихи для детского сада. Стихи об осени для дошкольников.

Зимние стихи для дошкольников. Рассказы для детского сада. Рассказы о природе, о животных, о временах года…. Сказки для детского сада. Оформление группы в детском саду. Оформление уголков в детском саду. Оформление детского сада своими руками. Оформление музыкального зала детского сада. Оформление стендов в детском саду. Праздничное оформление музыкального зала. Оформление стен в детском саду своими руками. Мастер-класс для воспитателей ДОУ.

Изучение правил дорожного движения в детском саду. Развлечения по ПДД для детского сада. Конспекты занятий по ПДД в детском саду. Творческие проекты по ПДД для детского сада. Я учусь считать до Отличное Серия или Выпуск: Русский Я учусь считать до Совместная деятельность при выполнении заданий способствует развитию коммуникативных умений, самостоятельности и творческого мышления, учит организовывать свою деятельность, преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца.

Тетрадь рекомендуется педагогам, работающим в дошкольных общеобразовательных учреждениях, родителям для работы с детьми. Теоретические основы обучения детей среднего дошкольного возраста аппликации из бумаги. В последние годы возросло внимание к проблемам теории и практики эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.

Проблема эстетического воспитания вызывает интерес у специалистов различных отраслей: Ведь глубокие эстетические чувства, способность воспринимать прекрасное в окружающей действительности и в искусстве - важное условие духовной жизни человека. Особенностями эстетического восприятия детьми прекрасного, в частности природы, занимались также специалисты по дошкольному воспитанию Л.

Суровцева и деятели общей психологии, педагогики, физиологии С. В настоящее время высокая социальная значимость темы заставляет по- иному взглянуть на вопросы воспитания и обучения в детском саду, на актуальность и необходимость составления развивающих занятий по эстетическому воспитанию. В занятиях следует использовать сочетание передачи новой информации с ее использованием, закреплением в практической деятельности. Предмет — процесс осуществления эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста на занятиях по аппликации.

Объект - эстетическое воспитание детей среднего дошкольного возраста посредством аппликации. Цель исследования состоит в том, чтобы определить наиболее эффективные пути и методы эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста посредством аппликации. Гипотеза — мы предполагаем, что занятия аппликацией будут успешны при следующих условиях: Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи: Идеи эстетического воспитания зародились в глубокой древности.

Представления о сущности эстетического воспитания, его задачах, цели изменялись, начиная со времен Платона и Аристотеля вплоть до наших дней. Эти изменения во взглядах были обусловлены развитием эстетики как науки и пониманием сущности ее предмета. Термин "эстетика" происходит от греческого "aisteticos" воспринимаемый чувством. Чернышевский считали, что объектом эстетики как науки является прекрасное. Эта категория и легла в основу системы эстетического воспитания.

В кратком словаре по эстетике эстетическое воспитание определяется как "система мероприятий, направленных на выработку и совершенствование в человеке способности воспринимать, правильно понимать, ценить и создавать прекрасное и возвышенное в жизни и искусстве" 11; В обоих определениях речь идет о том, что эстетическое воспитание должно вырабатывать и совершенствовать в человеке способность воспринимать прекрасное в искусстве и в жизни, правильно понимать и оценивать его.

В первом определении, к сожалению, упущена деятельная или созидательная сторона эстетического воспитания, а во втором определении подчеркивается, что эстетическое воспитание не должно ограничиваться только созерцательной задачей, оно должно также формировать способность создавать прекрасное в искусстве и жизни. Лихачев в своей книге "Теория эстетического воспитания школьников" опирается на определение, данное К.

Автор подчеркивает ведущую роль целенаправленного педагогического воздействия в эстетическом становлении ребенка. Например, развитие у ребенка эстетического отношения к действительности и искусству, как и развитие его интеллекта, возможно как неуправляемый, стихийный и спонтанный процесс.

Общаясь с эстетическими явлениями жизни и искусства, ребенок, так или иначе, эстетически развивается. Но при этом ребенком не осознается эстетическая сущность предметов, а развитие зачастую обусловлено стремлением к развлечению, к тому же без вмешательства извне у ребенка могут сложиться неверные представления о жизни, ценностях, идеалах. Т Лихачев, также как и многие другие педагоги и психологи, считает, что только целенаправленное педагогическое эстетико-воспитательное воздействие, вовлечение детей в разнообразную художественную творческую деятельность способны развить их сенсорную сферу, обеспечить глубокое постижение эстетических явлений, поднять до понимания подлинного искусства, красоты действительности и прекрасного в человеческой личности 17; Существует множество определений понятия "эстетическое воспитание", но, рассмотрев лишь некоторые из них, уже можно выделить основные положения, говорящие о его сущности.

Во-первых, это процесс целенаправленного воздействия. Во-вторых, это формирование способности воспринимать и видеть красоту в искусстве и жизни, оценивать ее. В-третьих, задача эстетического воспитания формирование эстетических вкусов и идеалов личности.

В-четвертых, - развитие способности к самостоятельному творчеству и созданию прекрасного. Помимо формирования эстетического отношения детей к действительности и искусству, эстетическое воспитание параллельно вносит вклад и в их всестороннее развитие. Эстетическое воспитание способствует формированию нравственности человека, расширяет его познания о мире, обществе и природе.

Разнообразные творческие занятия детей способствуют развитию их мышления и воображения, воли, настойчивости, организованности, дисциплинированности. Таким образом, наиболее удачно, на наш взгляд, отразил цель эстетического воспитания Рукавицын М. Эта цель также отражает и особенность эстетического воспитания, как части всего педагогического процесса. Предмет, содержание, задачи и методы эстетического. Педагогика определяет эстетическое воспитание как развитие способности воспринимать, чувствовать, понимать прекрасное в жизни и в искусстве, как воспитание стремления самому участвовать в преобразовании окружающего мира по законам красоты, как приобщение к художественной деятельности и развитие творческих способностей.

Эстетическое воспитание — процесс приобщения человека ко всему прекрасному, что есть в окружающей жизни, природе, искусстве.

Это формирование у человека возвышенных чувств и поведения. Эстетическое воспитание тесно связано с нравственным, но у него есть и своя специфика — это приобщение к искусству. Значение эстетического воспитания заключается в том, что оно делает человека благороднее, формирует положительные нравственные чувства, украшает жизнь. В дошкольном воспитании мы приобщаем детей к прекрасному, но надо понимать, что ребенок не может до конца понять, где истина прекрасного, а где подделка.

Взрослым необходимо знать особенности эстетического воспитания: Следовательно, надо организовывать дидактические игры по сенсорному воспитанию детей. Существует несколько программ воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста, среди них выделяют следующие программы: Эти современные программы предоставляют рекомендации по организации занятий аппликацией детей среднего дошкольного возраста.

Как правило, они решают одни и те же задачи по данному направлению, соответствуют стандарту дошкольного образования, однако по применяемым методологическим подходам имеют свои специфические отличия.

Воспитывать у детей желание узнать мир прекрасного. Воспитывать художественный вкус, то есть радовать не только яркому, броскому, но уметь давать оценку, выражать свое мнение. Развивать художественное творчество в детях: В изобразительной деятельности дети приобретают навыки умения наблюдать за явлениями и предметами окружающего мира.

Дети также учатся рассматривать произведения изобразительного искусства и анализировать их содержание и выразительные средства композиция, колорит и др. Эстетическое воспитание содержит раздел о природе. Детям среднего дошкольного возраста необходимо наблюдать и отмечать красоту лесов, полей, садов, замечать красоту отдельных явлений и объектов природы: Дети постепенно должны проявлять творческую фантазию и самостоятельность, сооружая постройки из снега, составляя букеты цветов, наблюдая явления природы во время прогулки, по собственной инициативе вспомнить и спеть соответствующую песню, прочитать стихотворение, придумать, как использовать природный материал.

Эстетическое воспитание - это формирование в человеке эстетического отношения к действительности и активизации его до творческой деятельности по законам красоты. Специфическое содержание эстетического воспитания можно определить как целенаправленный, организованный и контролируемый педагогический процесс формирования в личности эстетического отношения к действительности и эстетической деятельности.

Эстетическое воспитание само по себе осуществляется лишь в тесном единстве со всеми другими видами воспитания. В современных условиях в детском саду выдвигаются следующие задачи эстетического воспитания: Систематически развивать восприятие прекрасного, эстетические чувства, представления детей. Все виды искусства, природы и быт способствуют этому, вызывают непосредственную эмоциональную отзывчивость, радость, волнение, восхищение, увлеченность.

Приобщать детей к деятельности в области искусства, воспитывая у них потребность и привычку посильно вносить элементы прекрасного в быт, природу, общественные отношения.

Формировать основы эстетического вкуса детей и способность. Развивать художественно-творческие способности детей. Основная задача эстетического воспитания состоит в формировании творческого отношения к действительности. Развитие эстетического восприятия, эстетических и художественных способностей, эстетической и художественной деятельности опирается на современное развитие сенсорных систем, деятельность различных анализаторов, обеспечивающих необходимую точность и точность дифференцировок.

Решение задач эстетического воспитания тесно связано с формированием у детей таких качеств, как инициативность, умение предвидеть определенные результаты, стремиться к ним, умение мечтать.

Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания. Согласно общепринятому определению, аппликация от лат. Увлечение аппликацией помогает развить наблюдательность, предполагает разные знания. Ведь для того, чтобы сделать, например, птичку или животное в технике аппликации необходимо знать их форму, повадки и манеру двигаться, иначе собака не будет похожа на собаку, а воробей на воробья. Если этого не сделать, то, скорее всего, работа не даст желаемого результата станет чисто техническим повторением движений педагога.

Кроме того, необходимо видеть и чувствовать объект, который вы хотите сделать. В системе по эстетическому воспитанию детей среднего дошкольного возраста большое место должно быть отведено аппликации. Она лучше, чем что-либо обогащает психику ребенка, совершенствует его органы чувств и эстетический вкус.

Посредством аппликации у ребенка происходит формирование любви к природе, умение чувствовать ее красоту и восхищаться ею имеет огромное значение не только для эстетического развития детей, но и для нравственного воспитания, в частности, для пробуждения у дошкольников патриотических чувств, чуткости к окружающему, потребности к труду, способствует физической закалке, а так же расширению умственного кругозора.

Аппликация — это вид изобразительной деятельности, основное назначение которой — образное отражение действительности.

Аппликация — одна из самых интересных для детей дошкольного возраста. Аппликация — это специфическое образное познание действительности. Как всякая познавательная деятельность имеет большое значение для умственного воспитания детей. Овладение умением изображать невозможно без целенаправленного зрительного восприятия — наблюдения.

Для того чтобы нарисовать, вырезать, а затем наклеить какой-либо предмет, надо предварительно хорошо с ним ознакомиться, запомнить его форму, величину, цвет, конструкцию расположение частей. Для умственного развития детей имеет большое значение постепенное расширение запаса знаний на основе представлений о разнообразии форм пространственного расположения предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов.

При организации восприятия предметов и явлений важно обращать внимание детей на изменчивость форм, величин ребенок и взрослый , цветов растения в разные времена года , разное пространственное расположение предметов и частей птица сидит, летает, клюет зерна, рыбка плавает в разных направлениях и т. Занимаясь аппликацией, дети знакомятся с материалами бумага, краски, глина, мел и др.

Различают следующие виды аппликации в детском саду: По количеству используемых цветов: По способу изготовления деталей: По способу крепления деталей: Обучение аппликации без формирования таких мыслительных операций, как анализ, сравнение, синтез, обобщение — невозможно. Способность анализа развивается от более общего и грубого различения до более тонкого.

Познание предметов и их свойств, приобретаемое действенным путем, закрепляется в сознании. На занятиях по аппликации развивается речь детей: Структура занятия по аппликации представляет собой: Необходимо вызвать интерес детей к процессу, используя загадки, стихи, художественные слова.

Именно в водной части происходит мотивация детей. Именно в практической части занятия происходит развитие восприятия цвета, формы, величины, пространства, времени; развитие основных свойств внимания, увеличение объема памяти; развитие наглядных форм мышления и формирования логического мышления; формирование мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии ; развитие творческих способностей ребенка, воображения, гибкого, нестандартного мышления; развитие речи, пополнение, уточнение и активизация словарного запаса; развитие мелкой моторики руки, подготовка руки к письму; развитие коммуникативных способностей и навыков контроля поведения; формирование положительной самооценки, уверенности в себе.

Происходит сравнение работ, похвала. Как указывают психологи, для осуществления разных видов деятельности, умственного развития детей большое значение имеют те качества, навыки, умения, которые они приобретают в процессе рисования, аппликации и конструирования. Аппликация тесно связана с сенсорным воспитанием.

Формирование представлений о предметах требует усвоения знаний об их свойствах и качествах, форме, цвете, величине, положении в пространстве. Дети определяют и называют эти свойства, сравнивают предметы, находят сходства и различия, то есть производят умственные действия. Развитию сенсорного восприятия способствует операции по обработки бумаги: Таким образом, аппликация содействует сенсорному воспитанию и развитию наглядно-образного мышления.

Для того чтобы создать аппликацию ребенку необходимо произвести разметку. Различают следующие виды разметки на бумаги: Значение занятий аппликацией для нравственного воспитания заключается также в том, что в процессе этих занятий у детей воспитываются нравственно-волевые качества: Изобразительная деятельность должна быть использована для воспитания у детей доброты, справедливости, для углубления тех благородных чувств, которые возникают у них. Для создания аппликации необходимо приложить усилия, осуществить трудовые действия, овладеть определенными умениями.

Изобразительная деятельность дошкольников учит их преодолевать трудности, проявлять трудовые усилия, овладевать трудовыми навыками. Сначала у детей возникает интерес к движению карандаша или кисти, к следам оставляемыми ими на бумаге; постепенно появляются новые мотивы творчества — желание получить результат, создать определенное изображение. Дошкольники овладевают многими практическими навыками, которые позднее будут нужны для выполнения самых разнообразных работ, приобретают ручную умелость, которая позволит им чувствовать себя самостоятельными.

Освоение трудовых умений и навыков связано с развитием таких волевых качеств личности, как внимание, упорство, выдержка. У детей воспитываются умения трудиться, добиваться желаемого результата. Формированию трудолюбия, навыков самообслуживания способствует участие ребят в подготовке к занятиям и уборке рабочих мест. Основное значение изобразительной деятельности заключается в том, что она является средством эстетического воспитания.

В процессе аппликации создаются благоприятные условия для развития эстетического восприятия и эмоций, которые постепенно переходят в эстетические чувства, содействующие формированию эстетического отношения к действительности. Непосредственное эстетическое чувство, которое возникает при восприятии красивого предмета, включает различные составляющие элементы: Для эстетического воспитания детей и для развития их изобразительных способностей большое значение имеет знакомство с произведениями изобразительного искусства.

Яркость, выразительность образов в картинках, скульптуре, архитектуре и произведениях прикладного искусства вызывают эстетические переживания, помогают глубже и полнее воспринимать явления жизни и находить образные выражения своих впечатлений в рисунке, лепке, аппликации.

Постепенно у детей развивается художественный вкус. Главная задача в эстетическом развитии посредством аппликации - это пробуждение у детей эмоционального отношения к природе. Эмоциональное отношение к природе помогает сделать человека выше, богаче, внимательнее. Природа является одним из факторов, влияющих на развитие и формирование эстетических чувств, она неисчерпаемый источник эстетических впечатлений и эмоционального воздействия на человека. В жизни людей природа занимает значительное место, способствует формированию и развитию эстетических чувств и вкусов.

Любовь к родной природе воспитывается с раннего возраста. Эстетические чувства тесно связаны с нравственными. Любовь к Родине - это сложное моральное чувство, которое органически соединено с эстетическими чувствами, вызываемыми общением с природой. В работе по эстетическому воспитанию средствами природы с детьми среднего дошкольного возраста воспитатель должен хорошо знать особенности этого возраста. У детей этого возраста наблюдается большое стремление к самостоятельности, независимости.

Они все хотят увидеть, все открыть сами. Воспитание - это организация деятельности ребенка, в которой важную роль играет организация отношений. Что же значит организовать деятельность ребенка?

Понятие деятельности - сложное понятие: Таким образом, организовывая деятельность ребенка, то есть воспитывая его, нужно дать ему опору в соответствующей потребности, побудить к нужной мотивации и привлечь к определенной цели.

Потребности, мотивы и цели - основа наших отношений и наших чувств. Только организовав потребности, мотивы и цели деятельности своего ребенка соответственной той задаче, какую вы ставите в воспитании, можно воспитать желаемое качество его личности.

А организовать возможно опять же лишь в деятельности. В работе по эстетическому воспитанию важно знать и учитывать не только направленность интересов, но и особенности этого восприятия эстетического: Эстетическое восприятие - это способность создавать или воспроизводить и эмоционально окрашивать целостные образы под влиянием реальных предметов и художественных произведений. Содержание и богатство чувств, выраженных посредством аппликации, находятся в прямой зависимости от характера восприятия.

В соответствии с возрастом эстетическое восприятие имеет свои особенности, обусловленные запасом представлений и объемом жизненного опыта детей. Дети среднего дошкольного возраста , как правило, не могут верно оценивать картину виденного в целом.

У них еще отсутствует способность объединять, синтезировать отдельные восприятия в общие впечатления. Способность заметить, выделить красивое развивается постепенно. Но если развитие происходит стихийно, без целенаправленного влияния детского сада и семьи, то оно может задержаться.

Поэтому воспитатель должен направлять эстетическое воспитание своих воспитанников, чтобы они на всю жизнь не остались глухи и слепы к красоте природы. Да, доброта по сей день становится в ряд с такими качествами, как мужество и храбрость. А ведь для доброты требуется немалое мужество и храбрость. Необходимо обучать детей доброте через сопереживание всему живому. Быть добрыми - значит, уметь сопереживать, то есть уметь понимать другого, сердечно сочувствовать ему и стремиться помочь.

Сопереживанию нужно учить также вдумчиво, заботливо, осторожно, как учат делать детей первые шаги. Анализ теоретической и методической литературы по проблеме эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста средствами аппликации позволяет сделать следующие выводы: Эстетическое воспитание - формирование в человеке эстетического отношения к действительности и активизации его до творческой деятельности по законам красоты.

Аппликация - один из важных факторов эстетического развития личности. В основе методики эстетического воспитания должна лежать совместная деятельность педагога и ребенка по развитию у него творческих способностей к восприятию красоты окружающего мира. Эстетическая установка доминирует в детской душе. Детство заполнено играми, психология которых близка психологии эстетической жизни. Методические разработки по использованию аппликации в образовании. Челябинский областной институт усовершенствования учителей, Развивающие игры для детей среднего дошкольного возраста.

Игровые занимательные задачи для дошкольников. Книга для воспитателя детского сада. Система комплексной оценки психосоциальных характеристик дошкольника. Развивать творческое мышление ТРИЗ в детском саду. Путь к развитию творчества. Схема индивидуального обследования детей дошкольного возраста.

Диалектическое мышление и творчество. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. Педагогика — Пресс, Развитие высших психических функций. Педагогика — , с. Знание — , с. Авось из 3,90 млн. Выкройка рюкзака - 0 Выкройка рюкзака. Медвежонок ПАНДА - 0 Амигуруми. Рукоделие - картинки - 0 Стиль French vintage.

Еще картинки French Vintage МНОГО - 0 Еще МНОГО картинок в стиле French Vintage 1. Я - фотограф Плагин для публикации фотографий в дневнике пользователя. Internet Explorer 6, Fire Fox 1. Возможно это будет рабо Открытки Перерожденный каталог открыток на все случаи жизни.

Столик "Tilda style" - 0 масляная живопись - 0. Юлия Сатир - 0 Цветочное ассорти Выбрана рубрика - дошкольное воспитание. Другие рубрики в этом дневнике: Запись понравилась 0 Процитировали 0 Сохранили 0 Добавить в цитатник 0 Сохранить в ссылки Понравилось.

Поделиться в Twitter Поделиться в FaceBook Поделиться в LiveJournal Поделиться Вконтакте Поделиться в Mail. Сценарии праздников в детском саду Обучение дошкольников в детском саду.

Занятия с детьми Занятия с дошкольниками в детском саду. Конспекты занятий с детьми в детском саду Сценарии тематических занятий, уроков в ДОУ Обучающие занятия с дошкольниками. Уроки труда в ДОУ Изобразительная деятельность и художественный труд в детском саду.

Лепка в детском саду Зимние поделки своими руками для детского сада Весенние поделки своими руками для детского сада Летние поделки своими руками для детского сада Осенние поделки своими руками для детского сада. Праздники в ДОУ Праздники и развлечения для дошкольников Сценарии праздников, тематических развлечений для дошкольников. Сценарии весенних праздников для ДОУ Сценарии летних праздников для ДОУ Сценарии осенних праздников для ДОУ Сценарии зимних праздников для ДОУ.

Викторины для дошкольников Викторины для детского сада с ответами Сценарии проведения викторин в ДОУ Викторины о природе, о животных, о птицах, о растениях, о сказках. Стихи для дошкольников Стихи для детского сада. Рассказы для дошкольников Рассказы для детского сада.

Рассказы для ДОУ Рассказы о природе, о животных, о временах года…. Сказки для детей Сказки для детского сада. Рассказы для дошкольников Русские народные сказки.

Оформление детского сада Оформление группы в детском саду. Оформление уголков в детском саду Оформление детского сада своими руками Оформление музыкального зала детского сада Оформление стендов в детском саду. Праздничное оформление музыкального зала Праздничное оформление группы Оформление стен в детском саду своими руками. Мастер-классы для воспитателей Мастер-класс для воспитателей ДОУ Мастер-классы по рукоделию Мастер-классы по рисованию Нетрадиционные техники рисования Мастер-классы для педагогов Конкурсы для педагогов: Дошкольникам о правилах дорожного движения ПДД в ДОУ Изучение правил дорожного движения в детском саду Развлечения по ПДД для детского сада Конспекты занятий по ПДД в детском саду Творческие проекты по ПДД для детского сада.

TURBOBIT DEPOSIT Серия сообщений " Дети воспитание и развитие ": От 6 месяцев до 3 лет Часть 41 - Иванова И. Теоретические основы обучения детей среднего дошкольного возраста аппликации из бумаги 1.

Сущность эстетического воспитания Идеи эстетического воспитания зародились в глубокой древности. Предмет, содержание, задачи и методы эстетического воспитания Педагогика определяет эстетическое воспитание как развитие способности воспринимать, чувствовать, понимать прекрасное в жизни и в искусстве, как воспитание стремления самому участвовать в преобразовании окружающего мира по законам красоты, как приобщение к художественной деятельности и развитие творческих способностей.

Формировать основы эстетического вкуса детей и способность самостоятельно оценивать произведения искусства и явления жизни. Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста Согласно общепринятому определению, аппликация от лат.

Наведите сюда мышку, чтобы узнать, как сделать работу с сайтом еще удобнее. О проекте Версия для PDA Контакты Разместить рекламу. Сменить Логин Пароль Выйти.